ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดกิจกรรม วิทยาศาสตร์แสนสนุก

ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านน้อยห้วยรินวิทยา

ชื่อผู้ศึกษา นางจิราวรรณ ล้อลำเลียง

ครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านน้อยห้วยรินวิทยา

อำเภอดอยเต่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5

ปีการศึกษา 2557

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 และเพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาการด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนและหลัง การใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุกเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประชาการที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านน้อยห้วยรินวิทยา อำเภอดอยเต่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 7 คน เป็นนักเรียนชาย 1 คน นักเรียนหญิง 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก จำนวน 10 ชุด ชุดละ 3 กิจกรรม รวมทั้งหมด 30 กิจกรรม แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 1 ชุด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ นำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลในรูปแบบของตารางประกอบคำอธิบาย

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระหว่างการจัดกิจกรรม โรงเรียนบ้านน้อยห้วยรินวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ก่อนการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 6.43 ช่วงสัปดาห์ที่ 1-3 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 8.00 ช่วงสัปดาห์ที่ 4-5 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 11.57 ช่วงสัปดาห์ที่ 6-7 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 14.00 และหลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 18.71 และมีคะแนนความก้าวหน้าก่อนจัดกิจกรรมและหลังจัดกิจกรรมเฉลี่ยร้อยละ เท่ากับ 61.43

2 ผลการเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดกิจกรร ในภาพรวมและจำแนกรายทักษะ ในภาพรวมหลังจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรม โดยก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 6.43 จากคะแนน หลังจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 18.71 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 12.18 มีความก้าวหน้าร้อยละ 61.43 เมื่อจำแนกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นรายด้านพบว่า แต่ละด้านมีคะแนนความก้าวหน้าที่ต่างกัน คือ ทักษะการสังเกตก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 2.14 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 5.00 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 2.86 มีความก้าวหน้าร้อยละ 57.20 ทักษะการจำแนกเปรียบเทียบก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 1.29 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4.71 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 3.42 มีความก้าวหน้าร้อยละ 68.40 ทักษะการสื่อความหมายก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 1.43 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4.57 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 3.14 มีความก้าวหน้าร้อยละ 62.80 และทักษะการลงความเห็นก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 1.57 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4.43 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 2.86 มีความก้าวหน้าร้อยละ 57.20 แสดงให้เห็นว่าหลังการ จัดกิจกรรมด้วยชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ดีขึ้น

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 8,904 ครั้ง ปฏิรูปผู้บริหารสถานศึกษาก่อน ผลจะย้อนมาถึงคุณภาพครู	เปิดอ่าน 11,110 ครั้ง กินแบบไทย ไล่มะเร็ง	เปิดอ่าน 9,724 ครั้ง อันตรายจากการกินของดอง
เปิดอ่าน 19,113 ครั้ง ข้อเสียของการดื่มน้ำเย็นจัด	เปิดอ่าน 26,562 ครั้ง 10 วิธีเลี้ยงลูกให้มีความสุขตามหลักวิทยาศาสตร์	เปิดอ่าน 16,908 ครั้ง วิธีขจัด "สิวผด" ให้หายเกลี้ยง
เปิดอ่าน 10,735 ครั้ง วิตามินอี ความสำคัญที่ไม่ควรมองข้าม	เปิดอ่าน 41,854 ครั้ง โปรแกรมฝึกอ่านอังกฤษออนไลน์ใครก็เรียนได้ไม่เสียสตางค์กวดวิชา	เปิดอ่าน 19,165 ครั้ง อนาคตของระบบการศึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์
เปิดอ่าน 36,262 ครั้ง ความหมายยันต์	เปิดอ่าน 31,240 ครั้ง ทำไมหน้าธนาคารถึงต้องมีครุฑ	เปิดอ่าน 13,069 ครั้ง คลิปการทำให้เสื้อที่ซักเรียบเหมือนรีด ด้วยน้ำแข็งเพียง 3ก้อน
เปิดอ่าน 10,016 ครั้ง หัวเราะฮา ฮ่า เป็นยาวิเศษ!!	เปิดอ่าน 9,779 ครั้ง โอเมก้า 3 ใน ปลา ก็มีโทษ	เปิดอ่าน 13,425 ครั้ง ถึงเป็น"หนี้"แต่ก็มีเงินเก็บ

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory