ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเรื่องอัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้ข้อมูล

ท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 3 “เทศบาลอนุสรณ์”

ชื่อผู้วิจัย นายยุทธพงษ์ วังนุราช

ปีที่วิจัย 2556

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการพัฒนาแบบฝึกทักษะ 2) พัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาอัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 3) ทดลองใช้แบบฝึกทักษะ 4) ประเมินผลและปรับปรุงแบบฝึกโดยเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ เปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของนักเรียนกับเกณฑ์กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และศึกษาความคิดเห็นของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาอัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนเทศบาล 3 “เทศบาลอนุสรณ์” สังกัดเทศบาลเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาอัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น และแบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-test) แบบ Dependent และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายต้องการให้แบบฝึกทักษะมีรูปแบบที่แตกต่างไปจากหนังสือเรียนทั่ว ๆ ไป มีความน่าสนใจเหมาะสมกับวัยและความต้องการของนักเรียน เนื้อหาถูกต้องครบถ้วน เริ่มจากกิจกรรมที่ง่ายไปสู่กิจกรรมที่ยาก 2) แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาอัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น ประกอบด้วย คำนำ สารบัญ คำชี้แจงการใช้แบบฝึกทักษะ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ข้อมูลท้องถิ่น ใบความรู้ แบบฝึกทักษะ แบบทดสอบหลังเรียนและแผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วยเนื้อหา 5 เรื่อง ได้แก่ 1) อัตราและอัตราส่วน (หัตถกรรมผ้าไหมเครื่องเงินเขวาสินรินทร์) 2) อัตราส่วนที่เท่ากันและหลาย ๆ จำนวน (แวะตลาดสุรินทร์ เยือนถิ่นเรา) 3) สัดส่วนและการแก้โจทย์ปัญหาสัดส่วน (งานช้างสุรินทร์ สมถิ่นของเรา) 4) ร้อยละกับชีวิตประจำวัน (ตลาดนัดสีเขียว แหล่งรวมเกษตรอินทรีย์) 5) การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับร้อยละ (ประเพณีขึ้นเขาสวาย) แบบฝึกทักษะที่สร้างขึ้นมีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 78.94/75.84 3) นักเรียนสนใจในแบบฝึกทักษะที่สร้างขึ้น ตั้งใจเรียนและสนุกสนานกับกิจกรรมการเรียนการสอน มีความกระตือรือร้นในการเรียน นักเรียนทุกคนสามารถนำข้อมูลในท้องถิ่นมาบูรณาการสร้างเป็นโจทย์ปัญหาได้ดีมีความคิดสร้างสรรค์ในการเรียน 4) ผลการเรียนรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาอัตราส่วนและร้อยละ ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยหลังจากใช้แบบฝึกทักษะมีคะแนนผลการเรียนรู้เฉลี่ยสูงกว่าก่อนใช้แบบฝึก และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของโรงเรียน นักเรียนเห็นด้วยต่อการใช้แบบฝึกทักษะในระดับมาก โดยมีความคิดเห็นว่าการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะเป็นการเรียนที่น่าสนใจช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาในบทเรียนมากขึ้นและนักเรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตนเอง

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 6,877 ครั้ง เด็กไทยเรียนฟรี เมื่อไหร่?เป็นจริง	เปิดอ่าน 25,156 ครั้ง นางสงกรานต์ ปี 2559 "มณฑาเทวี" ทำนายฝนตกไม่ทั่วเมือง ข้าวพัง-ของแพง	เปิดอ่าน 12,148 ครั้ง 9 อันดับโน้ตบุ๊กเริ่ม"เอ๋อ"ภายใน 3 ปี
เปิดอ่าน 13,348 ครั้ง คืนนี้ชมจันทร์เต็มดวงขนาดใหญ่ และสว่างที่สุดในรอบปี	เปิดอ่าน 16,011 ครั้ง ปลูกผักหวานป่าในพื้นที่ราบ	เปิดอ่าน 11,852 ครั้ง "ยาชื่อสามัญ"... นามนั้นสำคัญฉะนี้
เปิดอ่าน 16,524 ครั้ง การพระราชทานตราตั้งห้าง สารานุกรมไทย ฉบับกาญจนาภิเษก	เปิดอ่าน 12,220 ครั้ง หลักเกณฑ์กระจายอำนาจ 2550	เปิดอ่าน 17,717 ครั้ง เทคนิคการอ่านเพื่อให้เกิดทักษะ
เปิดอ่าน 10,239 ครั้ง หมอนดีนอนหลับสบายลดอาการปวดคอ	เปิดอ่าน 30,763 ครั้ง ตำนานนางสงกรานต์	เปิดอ่าน 10,959 ครั้ง แนะวิธีสังเกต ธนบัตรปลอม
เปิดอ่าน 13,735 ครั้ง ไม่กินข้าวเช้า เสี่ยงเป็นโรคเบาหวาน	เปิดอ่าน 36,204 ครั้ง ร่าง พรฎ.ปรับเงินเดือนครูฯ	เปิดอ่าน 15,774 ครั้ง กำนันสิตาย(MV) คลิปเลียนแบบ กังนัมสไตล์ ฮาแค่ไหน ดูเอาเอง

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory