ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มิติสัมพันธ์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว

ผู้วิจัย พรรณวษา บานเย็น

ปีการศึกษา 2557

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพ ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้มิติสัมพันธ์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มิติสัมพันธ์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว และ 3) เพื่อศึกษาความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มิติสัมพันธ์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนอนุบาลช้าง สังกัดเทศบาลเมืองพังงา จังหวัดพังงา จำนวน 28 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาคือ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มิติสัมพันธ์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว จำนวน 8 ชุด และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้มิติสัมพันธ์ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว ชนิด 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t – test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มิติสัมพันธ์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว มีประสิทธิภาพ 83.93/85.64 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80

2. นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลช้าง ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มิติสัมพันธ์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว มีทักษะด้านมิติสัมพันธ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลช้าง มีความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ในด้านการจำภาพความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุ ด้านการรับรู้ตำแหน่งของวัตถุที่สัมพันธ์กับพื้นที่ และด้านการมองวัตถุกับการเคลื่อนไหว หลังเรียนและก่อนเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 11,998 ครั้ง A Systems Approach for Developing Technological Literacy	เปิดอ่าน 14,188 ครั้ง หลักเกณฑ์กระจายอำนาจ 2550	เปิดอ่าน 39,840 ครั้ง ปรากฏการณ์ Earth Shine คืออะไร
เปิดอ่าน 86,842 ครั้ง กระแสอะไรที่จะช่วยปรับรูปแบบโครงสร้างการปฏิรูปการศึกษาของไทย โดย นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์	เปิดอ่าน 16,255 ครั้ง 10 กิจที่ต้องทำ วันตรุษจีน	เปิดอ่าน 3,929 ครั้ง ซึมเศร้าซ่อนเร้น (Masked Depression) คุณกำลังเป็นอยู่หรือเปล่า?
เปิดอ่าน 9,941 ครั้ง (ร่าง)กรอบทิศทางแผนการศึกษาชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๔	เปิดอ่าน 22,343 ครั้ง รูปแบบของผลการเรียนในโรงเรียน	เปิดอ่าน 21,190 ครั้ง บทบาทของการสื่อสารและเครือข่ายฯ
เปิดอ่าน 43,584 ครั้ง ตัวอย่างหลักสูตรปฐมวัย (ฉบับปรับปรุง2560) โดยโรงเรียนบ้านฝาผนัง ไฟล์เวิร์ด	เปิดอ่าน 13,043 ครั้ง 8 วินัยใหม่เพิ่มเงินเก็บทั้งปี	เปิดอ่าน 65,433 ครั้ง ลมเกิดขึ้นได้อย่างไร?
เปิดอ่าน 51,379 ครั้ง ฝึกลูกจำศัพท์อังกฤษ50คำได้ไม่ต้องท่อง หมวดสิ่งของทั่วไป	เปิดอ่าน 35,589 ครั้ง กินเจ-มังสวิรัติ ต่างกันอย่างไร	เปิดอ่าน 205,891 ครั้ง ลำดับขั้นในการวิจัย

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory