ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การสร้างและพัฒนาชุดการสอน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

ผู้วิจัย นางพรรัชดา วงษ์ทวีทิพย์

สังกัด โรงเรียนด่านเกวียนวิทยา อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา

องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น

กระทรวงมหาดไทย

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อการสอนที่หลากหลาย มีสีสัน สวยงาม และการเสริมประสบการณ์การอ่านอย่างหลากหลาย เป็นวิธีการที่ควรนำมาปรับใช้กับการจัดการเรียนการสอน

เพื่อสร้างและพัฒนาชุดการสอนการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียนสื่อความ การวิจัยครั้งนี้

มีความมุ่งหมายดังนี้ ๑) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๒) เพื่อหาค่า

ดัชนีประสิทธิผลจากการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่เรียนด้วยชุดการสอน ๓) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดการสอนการอ่าน

คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนด่านเกวียนวิทยา อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา จำนวน ๓๑ คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ๑) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ จำนวน ๒๐ แผน แผนละ ๑ ชั่วโมง รวม ๒๐ ชั่วโมง ๒) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ๓) แบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ๑ เล่ม ๔) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำนวน ๓๐ ข้อ

๕) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาประสิทธิภาพของชุดการสอน และค่าดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

๑. ชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีประสิทธิภาพ เท่ากับ ๘๔.๓๘ / ๙๐.๔๓ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

๒. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีค่าเท่ากับ ๐.๘๕๒๒ หรือคิดเป็นร้อยละ ๘๕.๒๒ แสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความเพิ่มขึ้นกว่าก่อนเรียน ร้อยละ ๘๕.๒๒

๓. นักเรียนที่เรียนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีความพึงพอใจต่อการเรียน อยู่ในระดับมาก

โดยสรุป การจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ทำให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียน โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน เป็นสิ่งที่ชี้ให้เห็นว่า การจัดการเรียนการสอนในครั้งนี้ เป็นประโยชน์และสามารถพัฒนานักเรียนได้เป็นอย่างดี

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 10,421 ครั้ง พบตะกั่วในลิปสติก มีปริมาณน้อยมากต่ำกว่า ระดับเป็นอันตราย	เปิดอ่าน 6,267 ครั้ง ผลการสอบไม่สามารถบอกได้ทุกอย่าง	เปิดอ่าน 10,867 ครั้ง A Systems Approach for Developing Technological Literacy
เปิดอ่าน 15,337 ครั้ง ดังใหญ่! คลิปล้อ iron man 3 ของแก๊งเฟดเฟ่ ฮาแล้วทั่วโลก	เปิดอ่าน 41,811 ครั้ง ทำไมหยดน้ำจึงกลิ้งบนใบบัวได้	เปิดอ่าน 11,198 ครั้ง เศรษฐศาสตร์มนุษย์เงินเดือน
เปิดอ่าน 22,659 ครั้ง คู่มือประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม(พ.ศ.2554-2558) ระดับการศึกษาปฐมวัย (2-5ปี) ฉบับสถานศึกษา(แก้ไข)	เปิดอ่าน 5,702 ครั้ง รายชื่อ 31 จังหวัด เตรียมนำร่องถอดหน้ากากอนามัย ที่ไหนบ้างเช็กเลย !	เปิดอ่าน 2,462 ครั้ง ฝนเกิดขึ้นได้อย่างไร
เปิดอ่าน 13,260 ครั้ง แนะเด็กกินผักสด สู้หวัดหน้าหนาว	เปิดอ่าน 58,326 ครั้ง การนำรูปเรขาคณิตมาวางเรียงกันทำให้เกิดลวดลาย	เปิดอ่าน 41,526 ครั้ง 14 ท่าโพสต์ถ่ายรูปง่ายๆ ถ่ายเมื่อไหร่ก็สวย
เปิดอ่าน 12,083 ครั้ง เช้าควบเที่ยง เสี่ยงโรคอ้วน	เปิดอ่าน 18,835 ครั้ง การรักษาโต๊ะคอมให้ใช้งานได้ยาวนาน	เปิดอ่าน 89,492 ครั้ง ฮือฮา! รถใช้น้ำแทนน้ำมัน วิ่งได้ 56 กิโลเมตร/ลิตร

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory