ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ และ 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) โดยมีขั้นตอนของการวิจัย คือ ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ (Research: R1) ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ (Development: D2) ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ (Research: R2) และขั้นตอนที่ 4 การศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (Development: D2) ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัยประกอบไปด้วย ตัวแปรต้น ได้แก่การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ ตัวแปรตาม ได้แก่ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ 1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 18 คน และ 2) ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ จำนวน 9 แผน จำนวน 17 สัปดาห์ โดยแบ่งเป็นสัปดาห์ละ 1 ครั้งๆละ 2 ชั่วโมง จำนวน 1 แผน และ แผนละ 4 ชั่วโมง รวมเป็น 2 สัปดาห์ / แผน จำนวน 8 แผนรวมเวลา 32 ชั่วโมง รวมเวลาที่หมด 34 ชั่วโมง และเวลาที่นักเรียนใช้ในการปฏิบัติงานด้วยตนเองนอกเวลาเป็นจำนวน 3 ชั่วโมง ไม่รวมการจัดนิทรรศการโครงงานคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 ครั้ง เวลา 2 ชั่วโมง และการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอีก 1 ครั้ง เป็นเวลา 1 ชั่วโมง และ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัยจำนวน 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ

สรุปผลการวิจัย

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ ในครั้งนี้ผู้วิจัยได้นำเสนอผลสรุปการวิจัยดังนี้

ตอนที่ 1 ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ

1. รูปแบบที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมาจากการสังเคราะห์ ผลการศึกษา วิเคราะห์ แนวคิด หลักการทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ มี 5 องค์ประกอบสำคัญ ได้แก่

1.1 หลักการ พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ เป็นรูปแบบที่ประกอบด้วยนวัตกรรม 2 อย่างคือ นวัตกรรมการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้นหรือ Group Investigation หรือ GI เป็นการจัดกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนแต่ละกลุ่มได้รับมอบหมายให้ค้นคว้าหาความรู้มานำเสนอประกอบเนื้อหาที่เรียน เป็นการทำงานตามใบงานที่กำหนด โดยที่ทุกคนในกลุ่มรับรู้และช่วยกันทำงาน สมาชิกในกลุ่มจะช่วยกันศึกษาค้นคว้าหาคำตอบหรือความรู้มานำเสนอต่อชั้นเรียน ผู้เรียนจะนำเสนอผลงานทีละกลุ่ม แล้วร่วมกันประเมินผลงาน ส่วนนวัตกรรมที่ 2 คือการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ เน้นการเตรียมแผนการจัดการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้มีประสบการณ์หลากหลาย ซึ่งเกิดจากการเรียนรู้ร่วมกันของคณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี โดยผู้วิจัยได้ปรับขั้นตอนในการจัดกิจกรรมให้กับนักเรียนตามขั้นตอนของ ไสว ฟักขาว (2544) คือ 1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 2) ขั้นสอน ประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้คือ 2.1 ) ขั้นการเลือกหัวข้อเรื่องที่จะศึกษา (Topic Selection) 2.2 ) ขั้นการวางแผนร่วมมือกันในการทำงาน (Cooperative Planning) 2.3) ขั้นการดำเนินงานตามแผนการที่วางไว้ (Implementation) 2.4) ขั้นการวิเคราะห์และสังเคราะห์งานที่ทำ (Analysis and Synthesis) 2.5) ขั้นการนำเสนอผลงาน (Presentation of Final Report) 2.6) ขั้นการประเมินผล (Evaluation และ 3) ขั้นสรุป

2.2 วัตถุประสงค์ ยึดตามแนวคิดของ อาภรณ์ ใจเที่ยง (2550) ได้เสนอวัตถุประสงค์ (Objective) คือ

2.2.1 เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และฝึกทักษะกระบวนการกลุ่มได้ฝึกบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบในการทำงานกลุ่ม

2.2.2 เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการคิดค้นคว้า ทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ทักษะการคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา การตัดสินใจ การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การใช้ภาษา การพูด ฯลฯ

2.2.3 เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางสังคม การอยู่ร่วมกับผู้อื่น การมีน้ำใจช่วยเหลือผู้อื่น การเสียสละ การยอมรับกันและกัน การไว้วางใจ การเป็นผู้นำ ผู้ตาม ฯลฯ

2.2.4 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์

2.3 กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้วิจัยได้ใช้ขั้นตอนการศึกษาชั้นเรียน (Lesson study)ที่ปรับมาจากขั้นตอนของ ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ ( 2551) โดยใช้ร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้นหรือ Group Investigation ของ ไสว ฟักขาว (2544) โดยมี ดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 ขั้นการเลือกหัวข้อเรื่องที่จะศึกษา (Topic Selection)

ขั้นตอนที่ 2 ขั้นสอน ประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้

2.1 ขั้นการเลือกหัวข้อเรื่องที่จะศึกษา (Topic Selection)

2.2 ขั้นการวางแผนร่วมมือกันในการทำงาน (Cooperative Planning)

2.3 ขั้นการดำเนินงานตามแผนการที่วางไว้ (Implementation)

2.4 ขั้นการวิเคราะห์และสังเคราะห์งานที่ทำ (Analysis and Synthesis)

2.5 ขั้นการนำเสนอผลงาน (Presentation of Final Report)

2.6 ขั้นการประเมินผล (Evaluation)

ขั้นตอนที่ 3 ขั้นสรุป

2.4 เนื้อหา เนื้อหาที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นเนื้อหาตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา (เพิ่มเติม) โครงงานคอมพิวเตอร์ รหัส ง32226 ประกอบไปด้วยหน่วยการเรียนรู้จำนวน 4 หน่วย คือ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงงาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การเขียนเค้าโครงของโครงงาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การดำเนินงานจัดทำโครงงาน และหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การนำเสนอโครงงาน

2.5 การวัดและประเมินผล การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์ โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ 30 คะแนน

ตอนที่ 2 ผลการศึกษาการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ GILS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดหนองค้อ พบว่านักเรียนกลุ่มเป้าหมายสามารถทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์ จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน เกณฑ์ความรอบรู้ที่กำหนดไว้คือร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มหรือร้อยละ 70 ของคะแนน 30 คะแนนคือ 24 คะแนน มีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์คะแนนจำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 83.33 สรุปได้ว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ ให้มีจำนวนนักเรียนอย่างน้อยร้อยละ 70 มีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มขึ้นไป

เว็บน่าสนใจ