ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การพัฒนาศักยภาพครูด้านการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน การประเมินผลตามสภาพจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง สามารถสรุปผล ตามประเด็นของการพัฒนางานได้ดังนี้

ศึกษาระดับความรู้ความเข้าใจและสภาพการปฏิบัติในการประเมินผลตามสภาพจริงของครูผู้สอนภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

ผลการศึกษาระดับความรู้ความเข้าใจและสภาพการปฏิบัติในการประเมินผลตามสภาพจริงของครูผู้สอนภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พบว่า ครูผู้สอนภาษาไทยมีความรู้ความเข้าใจในการประเมินผลตามสภาพจริง โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (μ = 1.99) และมีระดับสภาพการปฏิบัติในการประเมินผลตามสภาพจริง โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (μ = 2.12) เช่นเดียวกัน

พัฒนาชุดฝึกอบรม เรื่อง การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน การประเมินผลตามสภาพจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

ผลการพัฒนาชุดฝึกอบรม เรื่อง การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน การประเมินผลตามสภาพจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 ท่าน พบว่า มีความเหมาะสมมากที่สุด (x̄ = 4.84)

พัฒนาศักยภาพครูด้านความรู้ความเข้าใจในการประเมินผลตามสภาพจริง กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

ผลการพัฒนาศักยภาพครูด้านความรู้ความเข้าใจในการประเมินผลตามสภาพจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พบว่า ผลการประเมินความรู้ความเข้าใจในการประเมินผลตามสภาพจริงของครูผู้สอนภาษาไทย ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100

พัฒนาศักยภาพครูด้านความสามารถในการประเมินผลตามสภาพจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

4.1 ผลการประเมินความสามารถของครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พบว่า จำนวนครูที่มีความสามารถโดยรวมอยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 90

4.2 ผลการประเมินความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนต่อการประเมินผลตามสภาพจริงของครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พบว่า ผู้บริหารโรงเรียนมีความคิดเห็นอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก

4.3 ผลการประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอนต่อการพัฒนาศักยภาพครูด้านการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน การประเมินผลตามสภาพจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พบว่า โดยรวมครูผู้สอนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับพึงพอใจมาก

เว็บน่าสนใจ