การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อสร้างชุดฝึกพัฒนาความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

อันนำมาซึ่งนวัตกรรมที่ใช้ในการศึกษาความสามารถและเปรียบเทียบความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหาโจทย์ปัญหา การบวก

การลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อีกทั้งยังศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อชุดฝึกพัฒนาความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ที่สร้างขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2551

โรงเรียนเทพวิทยา สำนักงานเขตลาดพร้าว  กรุงเทพมหานคร  จำนวน  26 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Sampling)

โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม ซึ่งให้นักเรียนทำแบบทดสอบวัดความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนเรียนในสัปดาห์ที่ 1 และ

หลังเรียนในสัปดาห์ที่ 13 หลังการใช้ชุดฝึกพัฒนาความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์เป็นเวลา 12  สัปดาห์ สัปดาห์ละ 5 วัน

วันละประมาณ 10 นาที ก่อนเรียนคณิตศาสตร์ จากนั้นนำข้อมูลที่ได้วิเคราะห์ด้วยค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และ

การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาค้นคว้า พบว่า ชุดฝึกพัฒนาความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ผู้รายงาน

สร้างขึ้นมีค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ/ประสิทธิภาพ ของผลลัพธ์ E₁/E₂  เฉลี่ยร้อยละ 78.23/ 77.38  ก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 16 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  6.31  แต่หลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ย  19.35  และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  4.56  นั่นคือ  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ที่เรียนโดยใช้ชุดฝึกพัฒนาความรู้พื้นฐาน       ทางคณิตศาสตร์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  0.05  

เมื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนการประเมินผลก่อนเรียนและหลังเรียน พบค่า  t–test  เท่ากับ  7.16 ซึ่งแสดงว่า

การใช้ชุดฝึกพัฒนาความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

และมีความสามารถในการคิดและแก้ปัญหาโจทย์ปัญหา การบวก การลบ สูงขึ้นหลังใช้ชุดฝึกพัฒนาความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์

อย่างมีประสิทธิภาพ  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้ชุดฝึกพัฒนาความรู้พื้นฐาน  ทางคณิตศาสตร์  คิดเป็นคะแนนเฉลี่ย 2.60

ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.46 และระดับความพึงพอใจอยู่ในเกณฑ์ระดับมาก

Advertisement