ข่าวดี...+++๙๙๙.......สำหรับเพื่อนครูบ้านนอกดอทคอม  บล็อคครูไทย๔๐ดอทคอม ต้องการสื่อ รายงานการวิจัยและพัฒนา(ผลงานวิชาการ ครูชำนาญการพิเศษ ของผม) หรือคำแนะนำใด ๆ ติดต่อได้ที่ การแสดงความคิดเห็นท้าย Blog นี้ พร้อมที่อยู่ บ้าน โรงเรียน อีเมล์ ที่ติดต่อได้
ผมจะจัดส่งไปให้ครับ.......ฟรี..ฟรี

http://www.facebook/kruthai40/   www.twitter.com/kruthai

ขอขอบพระคุณ เว็บไซด์ www.youtube.com/kruthai   www.kruthai40.com

ชื่องานวิจัยและพัฒนา               :          การพัฒนารูปแบบการสอน การอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้สื่อนำเรื่อง
                                                      ในกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ วิชา ภาษาไทย สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม
                                                       ท ๔๐๒๐๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔

ชื่อผู้วิจัย                                 :          นายสุรินทร์    ยิ่งนึก
ปีการศึกษา                             :           ๒๕๕๐

บทคัดย่อ
 

                  การวิจัยและพัฒนานี้มีจุดมุ่งหมายสำคัญ (๑) เพื่อพัฒนารูปแบบการสอน การอ่าน    อย่างมีวิจารณญาณ       โดยใช้สื่อนำเรื่องในกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ วิชาภาษาไทย  สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม  ท ๔๐๒๐๖   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔    (๒)      เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ   ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน    โดยใช้     สื่อนำเรื่องในกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญตามรูปแบบการสอนการอ่านอย่างมีวิจารณญาณที่สร้างขึ้น  และ    (๓)  ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่ใช้สื่อนำเรื่องตามรูปแบบ   การสอนที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้            

                   กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้  เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๔  ของโรงเรียน บางซ้ายวิทยา   ปีการศึกษา  ๒๕๕๐  จำนวน  ๔๐  คน  ที่เรียนวิชา ภาษาไทย สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม ท ๔๐๒๐๖  วิธีการวิจัยแบ่งเป็น ๒ ขั้นตอน ขั้นตอนแรกเป็นการพัฒนารูปแบบการสอนและเอกสารประกอบรูปแบบการสอน   ขั้นตอนที่สอง    เป็นการทดลองใช้รูปแบบการสอนและเอกสารประกอบรูปแบบการสอน   
              
                    ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
                    ๑.  รูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย องค์ประกอบสำคัญ  ๕  ประการ  คือ หลักการ   จุดมุ่งหมาย   เนื้อหา   กระบวนการเรียนการสอน   การวัดและประเมินผล      รูปแบบการสอนขั้นตอนแรก      เน้นการใช้สื่อนำเรื่องเพื่อจัดระบบโครงสร้างความคิดนักเรียน เข้าสู่เรื่องที่อ่าน โดยมีการศึกษาประวัติผู้แต่ง  ที่มาของเรื่อง   เนื้อเรื่องย่อ    ขั้นตอนที่สอง  ปฏิบัติกิจกรรมการอ่าน  โดยใช้สื่อเพื่อศึกษาและตีความ คำศัพท์   ถ้อยคำสำนวนภาษาที่ปรากฏในเรื่องพร้อมทั้งจับใจความสำคัญ  และขั้นสุดท้ายของรูปแบบการสอนอ่าน  คือ  ทบทวนด้วยปัญญาและเหตุผลเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต มีการวิเคราะห์ วิจารณ์ลักษณะนิสัยตัวละคร หรือ วิเคราะห์ วิจารณ์  การนำเสนอความคิด และ  รสแห่งวรรณศิลป์ บอกคุณค่าจากการอ่านวรรณคดี  โดยกระบวนการเรียนรู้  เน้นทฤษฎีการเรียนรู้ ๕ เรื่อง คือ  การเรียนรู้อย่างมีความสุข   การเรียนรู้จากการคิดปฏิบัติจริง  การเรียนรู้ร่วมกับบุคคลอื่น  การเรียนรู้แบบองค์รวม  การเรียนรู้กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง  สำหรับเอกสารประกอบรูปแบบการสอน มีส่วนประกอบ   คือ คำแนะนำการใช้รูปแบบการสอนและแนวการจัดการเรียนรู้   สื่อนำเรื่องที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้   แบบทดสอบ  เฉลยแบบทดสอบ            

                      ๒.   ผลสัมฤทธิ์การอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนที่เรียนตามรูปแบบการสอนโดยใช้สื่อนำเรื่องในกระบวนการเรียนรู้   มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน     อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ   .๐๑   ทุกเรื่องที่ทดลองใช้รูปแบบการสอน 

                       ๓.   นักเรียนมีความคิดเห็นระดับมากที่สุด รายการประเมินที่ระบุว่า รูปแบบการสอนที่ใช้สื่อนำเรื่องในกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญนี้ มีคุณค่า น่าสนใจ ส่งเสริมความใฝ่รู้ ช่วยให้การเรียนรู้นำไปสู่การประยุกต์ใช้ในชีวิต  มีประโยชน์ต่อการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ  และพบว่ามีระดับความเห็นมาก ทุกรายการประเมิน ตามลำดับดังนี้ คือ  การใช้สื่อนำเรื่องก่อนการอ่านตอบสนองความต้องการของนักเรียน        สื่อนำเรื่องช่วยลำดับเนื้อหาตามเนื้อเรื่อง         ช่วยให้   จำคำศัพท์สำนวนภาษาในเรื่องได้ดีขึ้น  นักเรียนมีโอกาสฝึกกระบวนการคิดด้วยตนเอง  คุณภาพของภาพตัวอักษรที่ใช้เหมาะสม          สื่อนำเรื่องช่วยสร้างจินตนาการกระตุ้นให้เกิดความคิดใน    เชิงเหตุผลได้ดี และสื่อนำเรื่องช่วยให้การตีความเรื่องที่อ่านและความรู้สึกของกวีได้ดี นอกจากนี้ ยังพบว่า นักเรียนสามารถสร้างชิ้นงานโดยการใช้ความคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ บนพื้นฐานของการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเองมากขึ้น ผลงานมีคุณภาพและบ่งชี้ให้เห็นการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้กับการเรียนรายวิชาอื่นได้

 คำสำคัญ    รูปแบบการสอนการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ สื่อออนไลน์นำเรื่อง  สื่อนำเรื่องก่อนการอ่าน  กระบวนการ
                 เรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ

           ตัวอย่างสื่อ เรื่อง สามก๊กที่ผลิต   คำบรรยายตามโครงเรื่อง (เขียนบท ลำดับภาพ บรรยาย
                                                         โดย ครูสุรินทร์  ยิ่งนึก)

           คลิกครับ  http://www.kruthai40.com/index.php?lay=show&ac=article&Ntype=1    สื่อนำเรื่อง
                         จากงานวิจัยและพัฒนา

            ตอนที่ ๑  ทหารของโจโฉติดตามขบวนอพยพของเล่าปี่ได้ทันและเข้าโจมตีจนทหารและ
           ราษฎรล้มตายพลัดพราก  ภรรยาและบุตรของเล่าปี่ก็หายไป จูล่งทหารเอกออก
           ติดตามเพื่อช่วยชีวิตท่ามกลางข้าศึก   เตียวหุยเข้าใจผิดคิดว่าจูล่งทรยศ  ตามที่
           ทหารมารายงาน  เตียวหุยคุมทหารไปที่สะพานเตียงปันเกี้ยว และพบจูล่งนำนาง
           กำฮูหยินมาส่ง   เตียวหุยจึงเข้าใจการกระทำจูล่ง จูล่งกลับไปค้นหานางบิฮูหยินและอาเต๊า
           ต่อไปด้วยความรับผิดชอบในหน้าที่ และใช้ฝีมือในการสู้รบฆ่าทหารเอกทหารรอง
           ของโจโฉได้เป็นจำนวนมาก     แต่ไม่สามารถช่วยชีวิตนางบิฮูหยินไว้ได้เพราะ
           นางตัดสินใจกระโดดบ่อน้ำตาย   เพื่อไม่ให้เป็นภาระแก่จูล่งในการนำอาเต๊าตีฝ่า
           ทหารโจโฉออกไปด้วยบุญของอาเต๊าและฝีมือการต่อสู้ของจูล่ง   ซึ่งทำให้โจโฉสั่ง
           ไม่ให้ยิงเกาทัณฑ์เพราะต้องการจับเป็น ................

            ตอนที่ ๒   จูล่งนำอาเต๊าตีฝ่าทหารโจโฉออกไป  ด้วยบุญของอาเต๊าและฝีมือ
           การต่อสู้ของจูล่ง  ซึ่งทำให้โจโฉสั่งไม่ให้ยิงเกาทัณฑ์เพราะต้องการจับเป็น  จูล่งต่อสู้
           จนเกือบหมดแรง และควบม้าหนีไปที่สะพานให้เตียวหุยช่วยรับข้าศึก  ทหารโจโฉ
           ไม่กล้าติดตามเพราะกลัว กลอุบายของขงเบ้งซุ่มทหารไว้   แต่ความจริงเป็นกลอุบาย
           ของเตียวหุยที่สั่งให้ทหารผูกกิ่งไม้ไว้ที่หางม้าแล้วให้วิ่งไปมาจนฝุ่นตลบ  จูล่งจึงนำอาเต๊า
           ไปมอบให้เล่าปี่โดยปลอดภัย
                 แต่ในที่สุดเตียวหุยก็ชักสะพานแล้วนำทหารกลับไปรายงานเล่าปี่   โจโฉจึงรู้ว่าไม่มี
           กำลังทหารซุ่มอยู่จริงและสั่งทหารรีบติดตามไป แต่เผอิญพบกวนอูนำทหารสวนทางมา
           คราวนี้โจโฉคิดแน่ใจว่าเป็นอุบายของขงเบ้งจริง  กลัวจะเสียทีแก่ข้าศึกจึงสั่งทหาร
           ถอยกลับ  ทำให้เล่าปี่รอดพ้นอันตรายได้พบกับ   กวนอู เล่ากี๋ ขงเบ้งและซุนเขียน
           ยกกำลังทหารมาช่วย  ขงเบ้งจึงคิดวางแผนการสู้รบต่อไป .............

Advertisement