บทคัดย่อ

                การรายงานครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 

1) เพื่อพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน     เป็นสำคัญ 

2) เพื่อหาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  รายวิชา          ส 40211   เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น   ช่วงชั้นที่ 4    ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6    

3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนใช้และหลังใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  รายวิชา  ส 40211  เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น   ช่วงชั้นที่ 4   ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6 

4)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายวิชา ส 40211 เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น ช่วงชั้นที่ 4  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6

                กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6 โรงเรียนสอาดเผดิมวิทยา  อำเภอเมืองชุมพร  จังหวัดชุมพร  ที่เรียนวิชา  รายวิชา  ส 40211   เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น   ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2550  จำนวน  48  คน  ใช้การสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายโดยการจับฉลาก ดำเนินการโดยใช้แผนการวิจัยแบบ  One-Group  Protest-Posttest  Design   เครื่องมือที่ใช้ได้แก่   

1) เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ    รายวิชา  ส 40211   เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น   ช่วงชั้นที่4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 

2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน 

3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนหลังการใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าเฉลี่ย  ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่า t-test  Dependent  Sample

                ผลการรายงานการหาประสสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ    รายวิชา ส 40211 เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น  ช่วงชั้นที่ 4  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6 โรงเรียนสอาดเผดิมวิทยา  อำเภอเมืองชุมพร  จังหวัดชุมพร  พบว่าเอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีประสิทธิภาพ  81.51/81.25  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6  ที่เรียนรายวิชา  ส 40211   เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น   ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ภาคเรียนที่ 2   ปีการศึกษา 2550  หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความพึงพอใจหลังจากการใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายวิชา  ส 40211   เศรษฐศาสตร์เบื้องต้นอยู่ในระดับมากที่สุด นอกจากนี้ยังพบว่า นักเรียนเพศหญิงและเพศชายมีความพึงพอใจต่อการใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05   เมื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแต่ละแผนการเรียนพบว่า  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อเอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05

Advertisement