การออกแบบการจัดการเรียนรู้  แนวทาง Backward  Design

( ฉบับประยุกต์ใช้  โดย  นางอุ่นจิต   คุ้มสวัสดิ์ )

หน่วยการเรียนรู้ที่  1

หัวเรื่อง / แก่นเรื่อง                  ความรู้คู่ภาษา

วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

ท 1.1.3  สามารถอ่านในใจและอ่านออกเสียงตามลักษณะคำประพันธ์ที่หลากหลาย  และวิเคราะห์คุณค่าด้านภาษา  เนื้อหา  สังคม  จำบทประพันธ์ที่มีคุณค่า  นำไปใช้อ้างอิงได้  เลือกอ่านหนังสือ และสื่อสารสนเทศ  ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์อย่างกว้างขวาง  เพื่อพัฒนาตนด้านความรู้  และ      การทำงาน  มีมารยาทการอ่าน  และนิสัยรักการอ่าน

4.   สามารถอ่านในใจ  อ่านออกเสียง  ตลอดจนรู้จักเลือกอ่านหนังสือ และสื่อ สารสนเทศ  อีกทั้งยังมีมารยาทในการอ่าน  และมีนิสัยรักการอ่าน

ท 2.1.2  มีมารยาทการเขียน และนิสัยรักการเขียน  และการศึกษาค้นคว้า  รู้จักเลือกใช้ภาษา      เรียบเรียงข้อความได้อย่างประณีต  สนใจการศึกษาค้นคว้า  รวบรวมบันทึกข้อมูล  นำวิธีการของแผนภาพความคิด จัดลำดับความคิด และพัฒนางานเขียนตามขั้นตอนในการนำเสนอในรูปแบบของงานเขียนประเภทต่าง ๆ

6.       สามารถจดบันทึกข้อมูลความรู้  ประสบการณ์  เขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า  และเขียน     เชิงสร้างสรรค์

7.  รู้จักเลือกใช้ภาษา  ศึกษาค้นคว้า  รวบรวมบันทึกข้อมูล  นำแผนภาพความคิด จัดลำดับความคิด  พัฒนางานเขียนตามขั้นตอนในการนำเสนอตามรูปแบบงานเขียนประเภทต่าง ๆ

ท 3.1.2  สามารถพูดนำเสนอความรู้ความคิด  การวิเคราะห์ และการประเมินเรื่องราวต่าง ๆ               พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม มีเหตุผล  ใช้ภาษาถูกต้องชัดเจน  น่าฟังตามหลักการพูด  มีมารยาทการฟัง   การดู  และการพูด

9.    รู้จักใช้ภาษาในการพูดในโอกาสและสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม  ใช้ภาษาถูกต้องตามหลักการพูด  ตลอดจนมีมารยาทในการพูด  การฟังและการดู

ท 4.1.1  เข้าใจการสร้างคำไทยตามหลักเกณฑ์ของภาษา

11.    อธิบายวิธีการสร้างคำตามหลักเกณฑ์ทางภาษาได้

ท 4.1.2  สามารถใช้ประโยคสามัญ และประโยคซับซ้อนในการสื่อสารได้ชัดเจน  และสละสลวย

12.   ใช้ประโยคต่าง  ๆ ในการสื่อสารได้ 

ท 4.1.3  สามารถใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น  สร้างความเข้าใจโน้มน้าวใจ  ปฏิเสธ  เจรจาต่อรองด้วยภาษาและกิริยาท่าทางที่สุภาพ  ใช้คำราชาศัพท์ได้ถูกต้องตามฐานะของบุคคล  คิดไตร่ตรองและลำดับความคิดก่อนพูดและเขียน

12.    ใช้ภาษาแสดงความคิด สร้างความเข้าใจได้เหมาะสม

ท 4.1.4  เข้าใจธรรมชาติของภาษา การนำคำภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทย  ทำให้ภาษาไทย        มีวงคำศัพท์เพิ่มขึ้นตามความเจริญทางวิชาการและเทคโนโลยี

14.    อธิบายลักษณะของคำไทยและคำที่มาจากภาษาต่างประเทศได้

ท 4.2.1  สามารถใช้ทักษะทางภาษาในการแสวงหาความรู้  ระดมความคิด  การประชุม                 การวิเคราะห์  การประเมินการทำงานและใช้เทคโนโลยี  การสื่อสารพัฒนาความรู้  และใช้ในชีวิตประจำวัน

17.    ใช้ทักษะทางภาษาในการแสวงหาความรู้  การทำงาน  การวิเคราะห์  การประเมินการทำงาน  และใช้อย่างสร้างสรรค์เป็นประโยชน์

ความรู้ความเข้าใจที่ต้องการให้ผู้เรียนบรรลุตามจุดมุ่งหมายการเรียนรู้   ( Understandings )

                นักเรียนจะมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ

1.       ลักษณะของคำไทยแท้  และคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ

2.       วิธีการนำคำในภาษาอื่นเข้ามาใช้ในภาษาไทย

3.       วิธีการสร้างคำใหม่

4.       ประโยคที่ใช้ในการสื่อสารในภาษาไทย

5.       กระบวนการทำงาน, กระบวนการคิดวิเคราะห์, สังเคราะห์ที่หลากหลาย

6.       มารยาทในการอ่าน, การเขียน, การฟัง, การพูด

คำถามสำคัญสำหรับการเรียนรู้  (Essential  Question )

1.       นักเรียนคิดว่า  ลักษณะของคำไทยแท้กับคำที่มาจากภาษาต่างประเทศแตกต่างกันอย่างไร

2.     การนำคำภาษาอื่นเข้ามาใช้ในภาษาไทยนั้น  นักเรียนคิดว่า  เรานำเข้ามาใช้ตามรากศัพท์เดิมหรือ         มีการปรับเปลี่ยนเพื่อนำมาใช้อย่างไรบ้าง

3.       การสร้างคำใหม่มีวิธีการอย่างไรบ้าง

4.       ประโยคที่เราใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน มีลักษณะอย่างไรบ้าง

5.       นักเรียนมีกระบวนการทำงานอย่างไรให้ประสบความสำเร็จได้  ทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม

6.       นักเรียนคิดว่า นักเรียนจะมีนิสัยรักการอ่าน  รักการทำงาน  ตลอดจนการรู้จักคิด  วิเคราะห์  สังเคราะห์ได้อย่างไร