สรุป  อภิปรายผล  และข้อเสนอแนะ

            การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้  เป็นการศึกษาค้นคว้าในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนา  และวัฒนธรรม    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2   ของโรงเรียนเทศบาล 3          (วัดท่ามะปราง)   อำเภอเมือง  จังหวัดพิษณุโลก    จัดทำสื่อการสอน เรื่อง  เศรษฐกิจพอเพียง  โดยการสร้างสื่อ การสอนจากโปรแกรม  PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยี  ซึ่งสรุปขั้นตอนและผลการศึกษาค้นคว้าดังนี้

5.1  จุดมุ่งหมายของการศึกษาค้นคว้า

1.      เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการสอน  เรื่อง  เศรษฐกิจพอเพียง  โดยการสร้างสื่อการสอนจากโปรแกรม  PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยี   ตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75

2.      เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา  ศาสนา  และวัฒนธรรม   เรื่อง  เศรษฐกิจพอเพียง   ของกลุ่มทดลองก่อนเรียนและหลังเรียน  โดยใช้สื่อการสอนจากโปรแกรม  PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยี 

3.      เพื่อให้รู้และเข้าใจระบบและวิธีการเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างมีดุลยภาพ

4.      เพื่อให้รู้และเข้าใจการวางแผน การใช้จ่ายของตนเอง และครอบครัวได้อย่างเหมาะสม

5.      เพื่อให้นักเรียนรู้จักประหยัด และอดออม

6.      เพื่อให้นักเรียนรู้จักยับยั้งชั่งใจ

5.2  ความสำคัญของการศึกษาค้นคว้า

1.      ช่วยให้นักเรียนได้แนวทางในการรู้จักอดออมตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง

2.      ได้แนวทางในการสร้างสื่อการสอนให้แก่นักเรียนเพื่อปรับปรุงคุณภาพและพัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษาให้มีประสิทธิภาพ

3.      ช่วยให้ผู้บริหารและผู้นิเทศการเรียนการสอน  ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาทักษะของนักเรียนในระดับประถมศึกษา  นิเทศ  ติดตามผลการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษาได้อย่างดี

5.3  ขอบเขตของการศึกษาค้นคว้า

1.      ประชากร  ได้แก่  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2  จำนวน 40 คน  ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2551  โรงเรียนเทศบาล 3 (วัดท่ามะปราง)  อำเภอเมือง  จังหวัดพิษณุโลก

2.      เนื้อหาที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้  คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนา  และวัฒนธรรม    แผนการเรียนรู้ที่  15     เรื่อง  พออยู่พอกิน  ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  2  ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน   พุทธศักราช 2544     เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง เป็นเรื่องเกี่ยวกับการผลิตและการบริโภค  การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด และอย่างมีประสิทธิภาพ  รวมทั้งหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีคุณธรรม   การใช้จ่ายอย่างประหยัด  อดออม   และเพื่อให้ดำเนินชีวิตตามแบบอย่างทฤษฎีเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ

3.      ระยะเวลาที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2551  ใช้เวลาสอน    2   ชั่วโมง 

4.      เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า  ได้แก่

            แบบทดสอบก่อนเรียน

            แบบทดสอบหลังเรียน

            แบบเกมวัดการสังเกต

            แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง  พออยู่  พอกิน   ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

            สื่อการสอน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง จากโปรแกรม  PowerPoint  นวัตกรรมเทคโนโลยี 

5.4  สรุปผลการใช้สื่อการสอนโดยการสร้างสื่อ การสอนจากโปรแกรม  PowerPoint  นวัตกรรมเทคโนโลยี 

            หลังจากนักเรียนได้รับการสอนด้วยสื่อการสอน  เรื่อง  เศรษฐกิจพอเพียง  โดยการสร้างสื่อ การสอนจากโปรแกรม  PowerPoint  นวัตกรรมเทคโนโลยี  แล้ว  ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนา  และวัฒนธรรม   เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง ของกลุ่มทดลองก่อนเรียนและหลังเรียน  โดยใช้สื่อการสอนจากโปรแกรม  PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยี  พบว่าความรู้ความเข้าใจ  ในเรื่อง  เศรษฐกิจพอเพียง  ของนักเรียนกลุ่มทดลองมีการพัฒนาทางทักษะความรู้ความเข้าใจเพิ่มขึ้นหลังจากได้รับการเรียนโดยใช้สื่อการสอนจากโปรแกรม  PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยี  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

            ในด้านของประสิทธิภาพของสื่อการสอน  เรื่อง  เศรษฐกิจพอเพียง  โดยการสร้างสื่อการสอนจากโปรแกรม  PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยีนี้มีประสิทธิภาพ 87.50/84.28  แสดงว่า  ประสิทธิภาพของสื่อการสอน  เรื่อง  เศรษฐกิจพอเพียง  โดยการสร้างสื่อการสอนจากโปรแกรม  PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยี  ชั้นประถมศึกษา  ปีที่ 2  มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 และสามารถนำไปใช้สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5.5  อภิปรายผล

หลังจากให้นักเรียนทำงานที่มอบหมายให้ในข้างต้นแล้ว  นักเรียนกลุ่มทดลอง จำนวน  40  คน  นักเรียนส่วนใหญ่สามารถทำได้ตรงตามจุดประสงค์ของครู จะมีนักเรียน  บางคนเท่านั้นที่ไม่ได้ทำงานมาส่ง หรือทำงานไม่ทันในชั่วโมง  คือจากการ     ตรวจงาน

นักเรียนเขียนได้ตรงตามเนื้อหาที่สอน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง  สามารถทำแผนผังความคิดรายรับ – รายจ่ายได้ จากที่ได้เรียนไป และตามคำแนะนำของผู้ปกครอง  แต่นักเรียนที่ทำไม่ทัน     หรือไม่ได้ทำ  คือนักเรียนที่ไม่สนใจฟัง และไม่ค่อยตั้งใจเรียนเวลาครูสอน  หรือคุยกับเพื่อนจนทำงานที่ครูมอบหมายให้ไม่ทันเวลาที่กำหนด

5.6  ข้อเสนอแนะ

            หลังจากครูสอนจบหน่วยการเรียนรู้ เรื่องเศรษฐกิจพอเพียงแล้ว  และให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมร่วมกันในชั้นเรียนแล้ว   พบปัญหา คือ

-                   นักเรียนบางคนยังบันทึกรายรับ – รายจ่ายไม่เป็น

-                   ผู้ปกครองบางคนยังไม่มีเวลาสอนการบ้านลูกของตน สังเกตได้จากนักเรียนทำงานไม่เสร็จ และไม่ส่งงานตามกำหนดเวลา

-                   นักเรียนบางคนยังใช้คอมพิวเตอร์ยังไม่คล่อง  สังเกตได้จากการเรียนในบทเรียน PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยี  เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง  เนื่องจากบางคนพูดคุยกับเพื่อนระหว่างเรียน

5.7  การแก้ปัญหา และการปรับปรุง

-                   นักเรียนที่บันทึกรายรับ – รายจ่ายในแบบบันทึกไม่เป็น  ครูจะเรียกนักเรียนมาสอนเป็นรายบุคคล  เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น

-                   ครูเขียนข้อความแจ้งผู้ปกครอง ในสมุดจดการบ้านของนักเรียน เพื่อให้ผู้ปกครองได้รับทราบ และให้คำแนะนำเรื่องรายรับ – รายจ่าย ของครอบครัว และการบันทึก ให้กับนักเรียนในปกครองของตน เพื่อเป็นการขอความร่วมมือจากผู้ปกครองด้วย

-                   ครูอาจนำเด็กเข้าไปใช้ห้องคอมพิวเตอร์ ในบางเนื้อหาที่ครูสามารถสร้างบทเรียนประกอบการสอนในหน่วยการเรียนรู้อื่น ๆ  เพื่อนักเรียนจะได้ฝึกใช้คอมพิวเตอร์นอกเหนือจากการเรียนในชั่วโมงคอมพิวเตอร์แล้ว หรือขอความร่วมมือจากครูผู้สอนวิชาคอมพิวเตอร์ ให้ช่วยสังเกตนักเรียนบางคนที่ยังใช้คอมพิวเตอร์ไม่คล่อง และช่วยสอนเพิ่มเติมให้นักเรียน

-                   ครูได้จัดทำแบบบันทึกพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน  เพื่อสังเกตและบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละคน หลังจากเรียนบทเรียนไปแล้ว

5.8  ผลจากการปรับปรุงแก้ไขบทเรียน

-                   นักเรียนสนใจเรียนมากขึ้น เพราะมีความเข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น

-                   ผู้ปกครองบางท่านให้ความสนใจนักเรียนเพิ่มขึ้น สังเกตจากการทำงาน และการส่งงานของนักเรียนที่เคยมีปัญหา สามารถพัฒนาได้ดีขึ้นกว่าเดิม

-                   นักเรียนสนใจบทเรียนจากโปรแกรม PowerPoint นวัตกรรมเทคโนโลยี  มากยิ่งขึ้น เพราะได้เห็นรูปภาพ และความแปลกใหม่ในการเรียน วิชาสังคมศึกษาฯ  และใช้คอมพิวเตอร์ได้ดีขึ้นกว่าเดิม เพราะมีการฝึกฝนทั้งในชั่วโมงเรียน หรือกลับไปใช้คอมพิวเตอร์ที่บ้านของตนเอง

-                   นักเรียนบางคนนำเรื่องราวบทเรียนจากโปรแกรม PowerPoint  นวัตกรรมเทคโนโลยี  ไปเล่าให้ผู้ปกครองรับทราบ และบอกถึงความชอบเรียนในบทเรียนนี้   ซึ่งผู้สอนรับรู้จากการที่ผู้ปกครองบางท่านได้นำมาเล่าให้ครูฟัง

Advertisement