บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT)  กับการสอนแบบปกติ และศึกษาเจตคติของนักเรียนต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ โดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น  โดยชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 จำนวน 42 คน  เป็นกลุ่มทดลอง  ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ 4 MAT  และ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน 40 คน เป็นกลุ่มเปรียบเทียบ  ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ  รวมทั้งสิ้น จำนวน 82 คน  จัดการเรียนรู้ 2 หน่วยการเรียนรู้ 2 หน่วย คือ  All About Me  จำนวน  4  แผนการเรียนรู้ ใช้เวลาสอน 16  ชั่วโมง  และ   Things Around  Me  จำนวน 3 แผนการเรียนรู้  ใช้เวลาสอน 12  ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 7 แผนการเรียนรู้  จำนวน 28 ชั่วโมง  ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550  สถิติที่ใช้ได้แก่  จำนวน  ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมุติฐานโดยใช้  paired t-test  และ t-test (independent) 

            ผลการศึกษา พบว่า  ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT เท่ากับ 76.13 / 75.63  ประสิทธิภาพของแผนจัดการเรียนรู้แบบปกติ ท่ากับ  71.02 / 70.25   ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT เท่ากับ 0.6384 นั่นคือ นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ 63.84  และ ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบปกติ เท่ากับ 0.5554 นั่นคือ นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ 55.54  นักเรียนที่ได้รับวิธีการสอนแบบ 4 MAT มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนเฉลี่ย 9.79 คะแนน (S.D. = 1.47)  คิดเป็นร้อยละ 32.62  และผลสัมฤทธิ์หลังเรียน  เฉลี่ยเท่ากับ  22.69  คะแนน  (S.D.= 2.16)  ร้อยละ 75.63    เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน และหลัง การจัดการเรียนรู้ พบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ส่วนนักเรียนที่ได้รับวิธีการสอนแบบปกติ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนเฉลี่ย 9.93 คะแนน (S.D. = 1.90) คิดเป็นร้อยละ 33.08  และผลสัมฤทธิ์หลังเรียน เฉลี่ยเท่ากับ  21.08  คะแนน (S.D. = 1.82)  คิดเป็นร้อยละ 70.25  เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน และหลัง การจัดการเรียนรู้ พบว่า  มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01  และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT กับแบบปกติ  พบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01  เจตคติในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT  พบว่า นักเรียนมีคะแนนเจตคติเฉลี่ย 65.12 คะแนน (S.D. = 4.85)  เมื่อพิจารณาในภาพรวม พบว่านักเรียนมีความคิดเห็นต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษส่วนใหญ่อยู่ในระดับดี  จำนวน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 64.29  การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT  

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT  สามารถทำให้รูปแบบการสอนน่าสนใจ ตื่นเต้น เร้าความสนใจและอยากเรียนรู้ วิธีสอนช่วยให้นักเรียนเรียนด้วยความสนุกสนาน มีความสุข ให้นักเรียนได้ใช้จินตนาการและความถนัดของตนเองทำให้นักเรียนอยากเรียนวิชาภาษาอังกฤษและอยากเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 

2.  วัตถุประสงค์ของการศึกษา

2.1  เพื่อพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น  โดยจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT

2.2  เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น  โดยจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT

2.3  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้     4 MAT  กับการสอนแบบปกติ  

            2.4  เพื่อศึกษาเจตคติของนักเรียนต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น 

3.  สมมติฐานการศึกษา 

          นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT)  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนทดลอง  และสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ

 4.  ขอบเขตของการศึกษา

            การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  โดยเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้  4 MAT และการจัดการเรียนรู้แบบปกติ   ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550  ครั้งนี้กำหนดขอบเขตของการศึกษา ไว้ดังนี้ 

            4.1  กลุ่มเป้าหมาย    นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550  จำนวน 2 กลุ่ม ๆ ละ 1 ห้องเรียน   คือ  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 จำนวน 42 คน  เป็นกลุ่มทดลอง  ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT  และ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน 40 คน เป็นกลุ่มเปรียบเทียบ  ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ  รวมนักเรียนกลุ่มเป้าหมายทั้งสิ้น จำนวน 82 คน     

4.2  การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT    โดยผสมผสานสาระการเรียนรู้ทั้ง  4  สาระ ได้แก่ 

สาระที่ 1  ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communication)

                        สาระที่ 2  ภาษาและวัฒนธรรม (Cultures)

                        สาระที่ 3  ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (Connection)

                        สาระที่ 4  ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนโลก (Communities)

จัดทำเป็นแผนการเรียนรู้  มีหน่วยการเรียนรู้  2  หน่วย คือ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1  เรื่อง  All About Me   จำนวน  4  แผนการเรียนรู้  ใช้เวลาสอน 16  ชั่วโมง  และ  หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่อง  Things Around  Me  จำนวน 3 แผนการเรียนรู้  ใช้เวลาสอน 12  ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 7 แผนการเรียนรู้  จำนวน 28 ชั่วโมง  ดังนี้ 

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1  เรื่อง    Describing parts of the body          เวลา  4 ชั่วโมง             

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2  เรื่อง    A Happy Family                                เวลา  4 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3  เรื่อง     My clothes                                      เวลา  4 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4  เรื่อง    Talking about ability and activities  เวลา  4 ชั่วโมง 

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5  เรื่อง    Shape of things                                เวลา  4 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6  เรื่อง    Colors and Numbers                        เวลา  4 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7  เรื่อง    About favorite thing                          เวลา  4 ชั่วโมง

4.3  ตัวแปรที่ศึกษา ได้แก่  

4.3.1  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยจัดการ

เรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ (4 MAT)  และการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ  

4.3.2  เจตคติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ต่อการจัดการเรียนการสอน

แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 4 MAT     

 5.  ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง    ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2550 ใช้เวลาในการทดลองสอนจำนวน 28  ชั่วโมง 

Advertisement