บทคัดย่อ

จากการทำสื่อการสอนแบบหลากหลายและทันสมัยเพื่อนำมาสร้างชุดกิจกรรมวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ผลจากการทำวิจัยครั้งนี้เพื่อ
            

1.     เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์รายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2    ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์   80 / 80

2.     เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรม  เรื่อง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

          3.    เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรม เรื่อง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น 

กลุ่มตัวอย่าง    ได้แก่  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/8   โรงเรียนโพธินิมิตวิทยาคม   อำเภอปากเกร็ด   จังหวัดนนทบุรี   ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1    ปีการศึกษา 2550    จำนวนนักเรียนทั้งหมด  20  คน

          เครื่องมือที่ใช้ในการประสิทธิภาพของสื่อผู้รายงานได้สร้างขึ้นเองประกอบด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งเป็นข้อสอบแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือกจำนวน 30 ข้อซึ่งมีค่าความยากง่าย(P)  อยู่ระหว่าง  00.41 – 0.64  ค่าจำแนก (r)  ตั้งแต่ 0.33   ขึ้นไปและได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบเท่ากับ  0.75

ชุดกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  รายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม

ที่ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 14 แผน  เวลาเรียน  18  ชั่วโมงเอกสารประกอบการเรียนของนักเรียนจำนวน 6 ชุดกิจกรรม แต่ละชุดกิจกรรมประกอบด้วย บัตรกิจกรรม ใบความรู้ แบบฝึกหัด จำนวน 6 ชุด แบบทดสอบย่อย จำนวน 6 ชุด  และสื่อการสอนที่สร้างจากโปรแกรม Microsoft  Office  PowerPoint ที่ใช้ประกอบการเรียนทั้ง 6 ชุดพร้อมทั้งมีแบบทดสอบให้นักเรียนตรวจสอบความก้าวหน้าของการเรียนจำนวน  6 ชุด 

          ผลการวิจัยครั้งนี้ปรากฏดังนี้

          1.  ชุดกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ผู้รายงานสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ  85.27 / 83.67   ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้        

           2.    ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยชุดกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

          3.    ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมเรื่อง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับมากที่สุด

Advertisement