บทสรุปผู้บริหาร

ชื่อเรื่อง                              รายงานการประเมินโครงการพัฒนาการดำเนินงานอาคารสถานที่ 

                                            บรรยากาศ  และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครู  และนักเรียนใน

                                            โรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  จังหวัดนครราชสีมา

ผู้ประเมิน                          นายวิฑูร  นรารัตน์

ปีการศึกษา                      2551

                รายงานการประเมินโครงการพัฒนาการดำเนินงานอาคารสถานที่  บรรยากาศ  และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครู  และนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  จังหวัดนครราชสีมา  ปีการศึกษา  2551  มีวัตถุประสงค์เพื่อติดตามความก้าวหน้าของการดำเนินงาน  พัฒนาอาคารสถานที่  บรรยากาศ  และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครู  และนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  ปีการศึกษา 2551  เพื่อรายงานผลการพัฒนาอาคารสถานที่  บรรยากาศ  และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครู  และนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  เพื่อประเมินความพึงพอใจของครูและนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาอาคารสถานที่  บรรยากาศ  และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครู  และนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  จังหวัดนครราชสีมา 

กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย  ข้าราชการครู  และนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  อำเภอ

ด่านขุนทด  จังหวัดนครราชสีมา  จำนวน 341 คน  จำแนกเป็นข้าราชการครู  จำนวน  92 คน  และนักเรียน  จำนวน  249 คน (เฉพาะห้อง 1  ของชั้น ม.1 - ม.6)  ปีการศึกษา 2551  โดยการสุ่มแบบเจาะจง  เครื่องมือที่ใช้ประเมินเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นของครู  และนักเรียน  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) กลุ่มตัวอย่างที่ตอบแบบสอบถามเป็นครูที่ปรึกษา  ผู้ตอบแบบสอบถามเพื่อการประเมิน  คิดเป็นร้อยละ 100.00  นักเรียนคิดเป็น

ร้อยละ  100.00  

                ผลการประเมินโครงการพัฒนาการดำเนินงานอาคารสถานที่  บรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  จังหวัดนครราชสีมา  มีดังนี้

                1.  ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของการพัฒนาอาคารสถานที่  บรรยากาศ  และ

สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  โดยการเปรียบเทียบของปีการศึกษา  2550 และปีการศึกษา  2551  ในทรรศนะของครูและนักเรียน

    1.1  ด้านบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมทั่ว ๆ  ไปในโรงเรียน โดยภาพรวมของปีการศึกษา  2550  อยู่ในระดับมาก (X= 4.45, SD= 0.49)  เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  มีการจัดสภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม  (X= 4.63, SD=  0.49) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ ห้องสุขาอยู่ในทำเลที่เหมาะสม  สะอาด  และปราศจากกลิ่นรบกวน (X= 4.29, SD=  0.46) ปีการศึกษา  2551  โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X= 4.63, SD= 0.48)  เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  มีการจัดสภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม (X= 4.73, SD=  0.44) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ ห้องสุขาอยู่ในทำเลที่เหมาะสม  สะอาด  และปราศจากกลิ่นรบกวน (X= 4.50, SD=  0.50)

     1.2  ด้านการพัฒนาอาคารเรียน  และห้องเรียน  โดยภาพรวมของปีการศึกษา  2550  อยู่ในระดับมาก (X= 4.44, SD= 0.49)  เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  ภายในห้องเรียนมีการจัดป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียนเพื่อใช้เป็นแหล่งเรียนรู้อย่างเป็นระเบียบ  และสวยงาม (X= 4.59, SD=  0.49) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ เมื่อมีการแจ้งซ่อมแซมส่วนที่ชำรุดในอาคารจะได้รับการซ่อมแซมอย่างทันท่วงที (X= 4.29, SD=  0.46)  ปีการศึกษา  2551  โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X= 4.64, SD= 0.48) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  ภายในห้องเรียนมีการจัดป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียนเพื่อใช้เป็นแหล่งเรียนรู้อย่างเป็นระเบียบ  และสวยงาม (X= 4.73, SD=  0.44) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ เมื่อมีการแจ้งซ่อมแซมส่วนที่ชำรุดในอาคารจะได้รับการซ่อมแซมอย่างทันท่วงที (X= 4.53,SD=  0.50)

     2.  ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของการพัฒนาอาคารสถานที่  บรรยากาศ  และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  โดยการเปรียบเทียบของปีการศึกษา  2550 และปีการศึกษา  2551  ในทรรศนะของครู

     2.1  ด้านบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมทั่ว ๆ  ไปในโรงเรียน โดยภาพรวมของปีการศึกษา  2550  อยู่ในระดับมาก (X= 4.48, SD= 0.49) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  บริเวณโรงเรียนได้รับการดูแลให้อยู่ในสภาพที่สะอาด  สวยงามอยู่เสมอ (X= 4.65, SD=  0.48) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ ห้องสุขาอยู่ในทำเลที่เหมาะสม  สะอาด  และปราศจากกลิ่นรบกวน (X= 4.27, SD=  0.45) ปีการศึกษา  2551 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X= 4.61, SD= 0.48) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  บริเวณโรงเรียนได้รับการดูแลให้อยู่ในสภาพที่สะอาด  สวยงามอยู่เสมอ (X= 4.76, SD=  0.43)  ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ ห้องสุขาอยู่ในทำเลที่เหมาะสม  สะอาด  และปราศจากกลิ่นรบกวน (X= 4.43, SD=  0.50)

      2.2  ด้านการพัฒนาอาคารเรียน  และห้องเรียน  โดยภาพรวมของปีการศึกษา  2550  อยู่ในระดับมาก (X= 4.44,SD= 0.49) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  ภายในห้องเรียนมีการจัดป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียนเพื่อใช้เป็นแหล่งเรียนรู้อย่างเป็นระเบียบ  และสวยงาม (X= 4.60, SD=  0.49) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ โรงฝึกงาน  เช่น  อาคารเกษตรกรรม  อาคารอุตสาหกรรม และอาคารคหกรรม  มีการจัดเก็บเครื่องมือและอุปกรณ์การฝึกงานอย่างเป็นระเบียบ  สะดวกต่อการใช้  และการเก็บบำรุงรักษา (X= 4.27, SD=  0.45) ปีการศึกษา  2551  โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X= 4.63, SD= 0.48) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  ภายในห้องเรียนมีการจัดป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียนเพื่อใช้เป็นแหล่งเรียนรู้อย่างเป็นระเบียบ  และสวยงาม (X= 4.76, SD=  0.43) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ โรงฝึกงาน  เช่น  อาคารเกษตรกรรม  อาคารอุตสาหกรรม และอาคารคหกรรม  มีการจัดเก็บเครื่องมือและอุปกรณ์การฝึกงานอย่างเป็นระเบียบ  สะดวกต่อการใช้  และการเก็บบำรุงรักษา (X= 4.49, SD=  0.50)

     3.  ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของการพัฒนาอาคารสถานที่  บรรยากาศ  และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและนักเรียนในโรงเรียนมัธยมด่านขุนทด  โดยการเปรียบเทียบของปีการศึกษา  2550  และปีการศึกษา  2551  ในทรรศนะของนักเรียน

      3.1  ด้านบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมทั่ว ๆ  ไปในโรงเรียน โดยภาพรวมของปีการศึกษา  2550  อยู่ในระดับมาก (X= 4.41, SD= 0.49) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  มีการจัดสภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม(X= 4.60, SD= 0.49) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ ห้องสุขาอยู่ในทำเลที่เหมาะสม  สะอาด  และปราศจากกลิ่นรบกวน (X= 4.30, SD=  0.46) ปีการศึกษา  2551โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X= 4.60, SD= 0.49) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  มีการจัดสภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม (X= 4.76, SD=  0.47) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ ห้องสุขาอยู่ในทำเลที่เหมาะสม  สะอาด  และปราศจากกลิ่นรบกวน (X= 4.46, SD=  0.50)

    3.2  ด้านการพัฒนาอาคารเรียน  และห้องเรียน  โดยภาพรวมของปีการศึกษา  2550 อยู่ในระดับมาก (X= 4.41, SD= 0.48) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  ภายในห้องเรียนมีการดูแลรักษาความสะอาดเรียบร้อย  และเป็นระเบียบ (X= 4.60, SD=  0.49) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ โรงฝึกงาน  เช่น  อาคารเกษตรกรรม  อาคารอุตสาหกรรม และอาคารคหกรรม  มีการจัดเก็บเครื่องมือและอุปกรณ์การฝึกงานอย่างเป็นระเบียบ  สะดวกต่อการใช้  และการเก็บบำรุงรักษา (X= 4.32, SD=  0.47) และเมื่อมีการแจ้งซ่อมแซมส่วนที่ชำรุดในอาคารจะได้รับการซ่อมแซมอย่างทันท่วงที (X= 4.32, SD=  0.47)ปีการศึกษา  2551  โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X= 4.59, SD= 0.48) เมื่อพิจารณา

รายข้อพบว่า  ข้อที่มีผลการวิเคราะห์มากที่สุด  คือ  ภายในห้องเรียนมีการดูแลรักษาความสะอาดเรียบร้อย  และเป็นระเบียบ (X= 4.74, SD=  0.44) ส่วนข้อที่มีผลการวิเคราะห์น้อยที่สุด  คือ  โรงฝึกงาน  เช่น  อาคารเกษตรกรรม  อาคารอุตสาหกรรม และอาคารคหกรรม  มีการจัดเก็บเครื่องมือและอุปกรณ์การฝึกงานอย่างเป็นระเบียบ  สะดวกต่อการใช้  และการเก็บบำรุงรักษา  (X= 4.46, SD=  0.50)

Advertisement