เอนก    รัศมี ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                การจัดการความรู้ด้วยสถานีการเรียนรู้ในโรงเรียน(The Schooll Learning Station Knowledge Management)  หมายถึง สถานที่จุดใดจุดหนึ่งในบริเวณโรงเรียนที่ใช้เป็นสื่อหลักในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยหมุนเวียนกิจกรรมได้ตามความสนใจของนักเรียนและการวิเคราะห์ความสัมพันธ์กับหลักสูตรของครู

       จุดมุ่งหมายของการจัดการความรู้

1. เพื่อใช้ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในบริเวณโรงเรียนเป็นสื่อในการเรียนรู้ของนักเรียน

           2. เพื่อกระตุ้นให้ครูและนักเรียน  สนใจและศึกษาสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวอย่างจริงจัง

           3. เพื่อสนับสนุนแนวทางในการจัดการความรู้แหล่งการเรียนรู้อย่างประหยัดค่าใช้จ่ายและเอื้อต่อการเรียนรู้ทุกวิชา

     แนวการดำเนินการของการจัดการความรู้

        1.การสำรวจบริเวณโรงเรียนเพื่อแสวงหาการจัดการความรู้มีการสำรวจและบันทึกข้อมูลแหล่งต่าง ๆ ในโรงเรียน เช่น  แปลงผัก  สนามหญ้า  สวนหย่อม  เสาธง  ฯลฯ  พร้อมบันทึกข้อมูลของสิ่งที่พบเห็นในแต่แหล่งไว้การสำรวจดังกล่าว เช่น

        2. การศึกษาความสัมพันธ์ของการจัดการความรู้ต่าง ๆ ในบริเวณโรงเรียนกับหลักสูตร

        หลังจากรวบรวมข้อมูลของจุดต่าง ๆ ในโรงเรียรแล้วคณะครูจะร่วมกันพิจารณาว่าแต่ละจุดจะสัมพันธ์กับการเรียนรู้เรื่องอะไรบ้างประสบการณ์ใดชั้นใด

        3.กำหนดการจัดการความรู้  เมื่อพิจารณาความสัมพันธ์แล้ว  คณะครูจะร่วมกันตัดสินใจว่า  จะจัดจุดศึกษาใดบ้าง โดยพิจารณาจากเหตุผลประกอบ

        4. กำหนดชื่อการจัดการความรู้  การจัดการความรู้แต่ละแห่ง  คณะครูและนักเรียนอาจร่วมกันกำหนอชื่อเพื่อความชัดเจนในการปฏิบัติกิจกรรมต่อไป  ซึ่งจุดศึกษาแต่ละแห่งจะใช้จัดกิจกรรมได้ทุกกลุ่มประสบการณ์  การกำหนดชื่อจุด  มีแนวทางพิจารณาได้หลายทาง

        5. กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้  และสื่อประกอบกิจกรรม  การจัดการความรู้แต่ละแห่ง  เป็นแหล่งการเรียนรู้ที่เน้นการใช้ของจริงตามสถาพของแต่ละจุดเป็นสื่อหลก  สื่อที่นำมาประกอบอาจเป็นบัตรกำหนดกิจกรรม  หรือเครื่องมือประกอบการเรียนรู้   เช่น  สายวัด  มีด  กรรไกร  เชือก  ไม้ไผ่  ฯลฯ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  จัดได้หลายลักษณ

5.1 เป็นกิจกรรมเฉพาะของจุดศึกษาโดยครูร่วมกันคิด  และจัดทำเป็นแผนการจัดกิจกรรมอย่างง่าย ๆ ของนักเรียน  ที่นักเรียนจะเลือกปฏิบัติได้ตามความสามารถ

       ตัวอย่าง

คณิตศาสตร์ในสวนกล้วย  มีบัตรกิจกรรมลำดับจากง่ายไปยาก เช่น

กิจกรรมดังกล่าว  สนับสนุนความคิดสร้างสรรค์  การวางแผน  การคำนวณ  การใช้ภาษา  การเขียนภาพ  การอยู่ร่วมกันตลอดจนการแสดงออก  ซึ่งนักเรียนอาจจัดกลุ่มและแบ่งหน้าที่ตามความเหมาะสม

                การจัดการความรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว  โรงเรียนสร้างสรรค์แบะพัฒนาให้แตกต่างจากที่นำเสนอ           นี้ได้  เช่น  แต่ละการจัดการความรู้หรืสถานีการเรียนรู้อาจจะมีที่แขวนบัตริจกรรมหรือตู้เล็ก ๆ ใส่บัตริจกรรมและอุปกรณ์การเรียนรู้ที่นักเรียนจะหยิบไปปฏิบัติกิจกรรมแล้วนำมาเก็บที่เดิม  การพัฒนาในลักษณะนั้ต้องฝึกความมีวินัยในตนเองของนักเรียนด้วย  การพัฒนาดังล่าวขอให้อยู่บนแนวคิดพื้นฐานที่ว่าการจัดจุดศึกษา เป็นการจัดแหล่งเรียนรู้  ที่ใช้ธรรมชาติ  และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนที่มีอยู่  เป็นสื่อหลัการเรียนรู้  เพราะฉะนั้นการจัดทำป้ายชื่อจุดศึกษา  หรือการนำอุปกรณ์ไปประกอบ  ควรออกแบบ  ให้กลมกลืนกับสถานที่เน้นความเป็นธรรมชาติ ไม่รกรุงรัง  ไม่เน้นป้ายใหญ่โต  คงอยู่ได้ในแสงเเดดและสายฝน  เน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เน้นการจัดสถานที่                                                                           

Advertisement