|
|
หน้า
|
คำนำ
|
|
ก
|
สารบัญ
|
|
ข
|
ตอนที่ 1 เทคนิคและการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
|
1
|
|
ลักษณะเฉพาะของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
|
2
|
|
คุณภาพของผู้เรียน
|
4
|
|
องค์ประกอบสำคัญในการจัดการเรียนการสอน
|
8
|
|
จุดประสงค์ของการวัดผลประเมินผล
|
10
|
|
หลักการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
|
11
|
|
ขั้นตอนการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
|
12
|
|
การประเมินตามสภาพจริง
|
15
|
|
เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผลประเมินผล
|
18
|
|
แนวทางการวัดประเมินผล
|
18
|
|
เกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้
|
19
|
ตอน 2 การวัดผลและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
|
25
|
|
องค์ประกอบของข้อสอบแบบเลือกตอบ
|
25
|
|
การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
|
26
|
|
การเขียนข้อสอบให้สอดคล้องกับมาตรฐาน
|
26
|
|
การพิจารณาคุณภาพในด้านเนื้อหาของข้อสอบ
|
27
|
|
พฤติกรรมที่วัดโดยใช้ข้อสอบแบบเลือกตอบ
|
30
|
|
(ตัวอย่าง) การวัดผลและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
|
30
|
ตอนที่ 3 การวัดและประเมินความสามารถในการคิด
|
31
|
|
ความหมายของความสามารถในการคิด
|
31
|
|
กรอบของข้อสอบที่วัดความสามารถในการคิด
|
31
|
|
รูปแบบของเครื่องมือที่ใช้วัดความสามารถในการคิด
|
31
|
|
ลักษณะของเครื่องมือที่ใช้วัดความสามารถในการคิด
|
32
|
|
การคิดวิเคราะห์วิจารณ์ (Critical Thinking )
|
33
|
|
การให้เหตุผล (Reasoning)
|
3434
|
|
(ตัวอย่าง) การจัดและประเมินความสามารถในการคิด
|
38
|
|
สารบัญ (ต่อ)
|
|
ตอนที่ 4 การวัดและประเมินสมรรถภาพด้วยข้อสอบแบบนโยบาย
|
39
|
|
ความหมายของการประเมินสมรรถภาพ
|
39
|
|
รูปแบบการประเมินสมรรถภาพ
|
39
|
|
เกณฑ์การให้คะแนน
|
39
|
|
ข้อสอบแบบเขียนสอบ
|
41
|
|
(ตัวอย่าง) การวัดและประเมินสมรรถภาพด้วยข้อสอบแบบเขียนตอบ
|
43
|
|
บรรณานุกรม
|
46
|
|
ภาคผนวก
|
|
|
ภาคผนวก ก มาตรฐานการเรียนรู้
|
48
|
|
ภาคผนวก ข ระดับพฤติกรรม
|
58
|