Descriptors:
Academic Achievement; Class Size; Comparative Analysis; Conventional Instruction; Instructional Effectiveness; Meta Analysis; Programmed Instruction; Secondary Education
Abstract:
This review used meta-analytic techniques to integrate findings from 30 independent studies that compared programmed instruction to conventional methods of instruction at the secondary level. The meta-analysis demonstrated that programmed instruction resulted in higher achievement when compared to conventional methods of instruction (average ES=.40). No significant correlation was found between class size and effect size (r=.097, p>  

Show Full Abstract
Related Items: Show Related Items
Full-Text Availability Options:

โบเดน, อาร์ชแวมทิ  และแม็คฟาร์แลนด์  (Boden,  Archwamety  and  McFarland.    2000  :  Web Site)  ได้ใช้เทคนิคการวิเคราะห์แบบหลากหลายเพื่อทำการรวบรวมผลการวิจัยจากรายงานการค้นคว้าอิสระ  30  เล่ม  ซึ่งได้เปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปกับการสอนแบบปกติในระดับชั้นมัธยมศึกษา ผลการวิจัยพบว่า  วิธีการจัดการเรียนการสอน
โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป  ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น  เมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการสอนแบบปกติ  (ค่าเฉลี่ย ES = .40)   นอกจากนี้ยังพบว่า  มีความสัมพันธ์กันอย่างไม่มีนัยสำคัญระหว่างขนาดของชั้นเรียนกับขนาดของผลกระทบ  (ค่าเฉลี่ย r = .097 , p = .05)  และสิ่งสำคัญที่สุดที่พบในการวิจัยครั้งนี้คือ  พบว่า  การจัดการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปมี
ประสิทธิภาพเหนือกว่าวิธีการสอนแบบปกติ  โดยไม่เกี่ยวกับปัจจัยด้านขนาดของชั้นเรียนแต่อย่างใด

084-9816126

คนหลังมอ