ครูบ้านนอก

1. ชื่อเรื่องการวิจัย

การใช้กิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์การบอกค่าจำนวน 1 -10

2. ความสำคัญของปัญหา

เด็กปฐมวัยเป็นวัยที่เริ่มต้นแห่งการเรียนรู้ การส่งเสริมพัฒนาการด้านต่างๆ สำหรับเด็กจึงมี ความสำคัญ ครูนับว่าเป็นบุคลหนึ่งในการส่งเสริมและจักกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องและ เหมาะสมกับ

เด็ก โดยให้เด็กเข้าใจทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ทั้งนี้เพราะคณิตศาสตร์มีส่วนสำคัญ ในชีวิตประจำวัน

และธรรมชาติของเด็กปฐมวัยรับรู้และเรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัวในชีวิตประจำวัน เช่น การเลือกของเล่น การนับของเล่น เด็กจะเรียนรู้จักการใช้เงิน เด็กชอบท่องจำขณะที่การนับ 1 2 3 เด็กจะเรียนรู้การนับไปโดยไม่รู้ตัว

เลข 1 2 3 ที่เด็กนับจะยังไม่มีความหมายสำหรับเด็ก จนเมื่อได้ นำไปใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆเช่น การซื้ออาหาร การซื้อสิ่งของต่างๆ เป็นต้น ดังนั้นเด็กปฐมวัย จำเป็นต้องเรียนรู้และพัฒนาความคิดรวบยอดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน

จากผลการประเมินพัฒนาการของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ปีการศึกษา 2559 พบว่านักเรียนปี การศึกษา 2559 ส่วนใหญ่มีพัฒนาการด้านการบอกแสดงค่าของจำนวน 1 -10 ในภาพรวมอยู่ในระดับพอใช้ ดังนั้นในฐานะที่ผู้วิจัยรับผิดชอบการจัดประสบการณ์จึงเห็นว่านักเรียนดังกล่าวควร ได้รับการส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์การบอกค่าจำนวน 1 -10 ให้แม่นยำยิ่งขึ้น

3. วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของจำนวน 1 -10 ของเด็กปฐมวัยการใช้กิจกรรม

เกมการศึกษา

4. สมมติฐานของการวิจัย

1. เด็กปฐมวัยที่ไดรับการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา มีทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของจำนวน 1 -10 เพิ่มขึ้น

5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1. เป็นการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของจำนวน 1 -10 ของเด็กปฐมวัยโรงเรียน

บ้านคลองดินเหนียว

2. เป็นข้อสนเทศสำหรับหน่วยงานอื่นๆ ที่สนใจเพื่อเป็นประโยชน์ในการนำไปประยุกต์ใช้ใน

การแกปญหาและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของจำนวน 1 -10 ของเด็กปฐมวัย

3. เป็นประโยชนสำหรับครูอาจารย์ผู้บริหารและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านคลองดินเหนียว ในการร่วมกันปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของจำนวน 1 -10 ของเด็กปฐมวัย

6. ขอบเขตของการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

เด็กปฐมวัย อายุระหว่าง 5 – 6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้น อนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนบ้านคลองดินเหนียว จำนวน 8 คน

ตัวแปรที่ศึกษา

ตัวแปรต้น ได้แก่ กิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์การบอกค่าจำนวน 1 -10

ตัวแปรตาม ได้แก่ ทักษะคณิตศาสตร์การบอกค่าจำนวน 1 -10

ระยะเวลา

การวิจัยครั้งนี้ทำการทดลอง กับเด็กปฐมวัย ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้น อนุบาลปีที่ 2 ปีการศึกษา 2559 ของโรงเรียนบ้านคลองดินเหนียว อำเภอเกาะยาว จังหวัดพังงา โดยใช้เวลาในการทดลอง 6 สัปดาห์

7. คำจำกัดความที่ใช้ในงานวิจัย

เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กนักเรียนชาย - หญิง ที่มีอายุระหวาง 5–6 ป กำลังศึกษา กำลังศึกษาอยูในชั้นอนุบาลปที่ 2 ปการศึกษา 2559 โรงเรียนบ้านคลองดินเหนียว อำเภอเกาะยาว จังหวัดพังงา กิจกรรมเกมการศึกษา หมายถึง เกมการศึกษาที่สร้างขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านการ เล่นที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับคณิตศาสตร์เรื่องการรู้ค่าจำนวน 1 - 10

8. กรอบแนวคิดการวิจัย

ในการศึกษางานวิจัยเรื่องการพัฒนาความรับผิดชอบในชั้นเรียนของเด็กปฐมวัยด้วยวิธีการ เสริมแรงทางบวก ผู้ศึกษาได้กำหนดตัวแปรที่ศึกษาดังต่อไปนี้

ตัวแปรต้น ตัวแปรตาม

กิจกรรมเกมการศึกษา ทักษะคณิตศาสตร์การบอกค่าจำนวน 1 - 10

1) เกมจับคู่ตัวเลขกับตัวเลข

2) เกมจับคู่ตัวเลขกับภาพ

9. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

เครื่องมือในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่

1. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้

2. แบบทดสอบ เกมการศึกษาการบอกค่าจำนวน 1 - 10

การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่

- แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้

ขั้นตอนในการสรางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ดังนี้

1. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวของ

2. สร้างแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการเข้ากับหน่วยการ เรียน ตามความเหมาะสม

- แบบทดสอบ เกมการศึกษาการบอกค่าจำนวน 1 - 10

ขั้นตอนในการสร้างแบบทดสอบ เกมการศึกษาการบอกค่าจำนวน 1– 10 ดังนี้

1. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวของ

2. จัดทำแบบทดสอบ ประกอบด้วย แบบทดสอบ เกมการศึกษาจับคู่ตัวเลขกับตัวเลข แบบทดสอบ เกมการศึกษาจับคู่ตัวเลขกับภาพ

10. วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 เป็น เวลา 6 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 5 วัน โดยมีแผนการดำเนินการ ดังนี้

1. ขอความรวมมือกับผูบริหารโรงเรียนในการทําวิจัย

2. วิเคราะห์ข้อมูลจากผลการประเมินพัฒนาการของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ปีการศึกษา 2559

5. ผูวิจัยดำเนินการทดลองดวยตนเองโดยทดลองสัปดาหละ 5 วัน วันละ 20 นาที ในชวงเวลา กิจกรรมเกมการศึกษาของทุกวัน จนสิ้นสุดการทดลอง

6. เมื่อเสร็จสิ้นการทดลองแล้วผู้วิจัยดำเนินการประเมินผลหลังการทดลอง

7. ทดสอบสมมติฐานกอนการทดลองและหลังการ ทดลอง

11. การวิเคราะห์ข้อมูล

การพัฒนากิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์การบอกค่าจํานวน 1 – 10 มีการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้ 1) วิเคราะห์ผลการประเมิน โดยการหาค่าความถี่

เกณฑ์การประเมิน

ปฏิบัติได้ 9-10 ครั้ง ดีมาก

ปฏิบัติได้ 7-8 ครั้ง ดี

ปฏิบัติได้ 5-6 ครั้ง พอใช้

พอใช้ ปฏิบัติได้ น้อยกว่า 5 ครั้ง ต้องปรับปรุง

สำหรับเกณฑ์การตัดสินที่ผ่านการประเมินการพัฒนาส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของ จำนวน 1 – 10 โดยใช้เกมการศึกษา จะต้องได้ระดับคุณภาพในระดับดีขึ้นไป

12 . ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

การพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของจำนวน 1 – 10 ของเด็กปฐมวัยการใช้กิจกรรม

เกมการศึกษา

ที่ ชื่อ – สกุล ครั้งที่ประเมิน รวม แปลผล

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. เด็กชายณัฐวุฒิ หลีช่วย √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 ดีมาก

2. เด็กชายศักรินทร์ บ้านนบ √ √ √ √ √ √ 6 พอใช้

3. เด็กชายศิวรักษ์ นาวีว่อง √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 ดีมาก

4. เด็กชายอัสรี ชาวน้ำ √ √ √ √ √ √ 6 พอใช้

5. เด็กหญิงนัทมีนา มาตรักษา √ √ √ √ √ √ √ √ 7 ดี

6. เด็กหญิงสุธาริน บ่อหนา √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 ดีมาก

7. เด็กหญิงสุวรรณี พูลศิลป์ √ √ √ √ √ √ √ 7 ดี

8. เด็กหญิงอิซรอ ดำนาดี √ √ √ √ √ √ √ 7 ดี

จากตารางที่ 1 พบว่าเด็กปฐมวัยที่ไดรับการฝึกปฏิบัติโดยการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา มีทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของจำนวน 1 – 10 เพิ่มขึ้น อยู่ในระดับดีมาก จำนวน 3 คน อยู่ในระดับดี จำนวน 3 คน อยู่ในระดับพอใช้ จำนวน 2 คน อยู่ในระดับต้องปรับปรุง จำนวน ...........-..........คน

13. สรุปผลการวิจัย

เด็กปฐมวัยที่ไดรับการฝึกปฏิบัติโดยการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา มีทักษะทางคณิตศาสตร์ในการบอกค่าของจำนวน1 -10 เพิ่มขึ้น เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

14. ข้อเสนอแนะในการนำผลการวิจัยไปใช้

1.ควรมีการเตรียมสื่อ อุปกรณ์ในการเล่นเกมให้พร้อมสำหรับเด็กทุกคน

2.มีการดำเนินการอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ

3.ในการนำไปใช้ควรมีการนำเกมการศึกษาไปทดลองก่อนใช้

บรรณานุกรม

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546. กรุงเทพฯ :

โรงพิมพ์ คุรุสลาดพร้าว.

กรมวิชาการ. (2540). แนวการจัดกิจกรรมและสื่อการเรียนการสอนระดับก่อนประถมศึกษา.

กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.

กุลยา ตันติผลาชีวะ.(2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ:

เบรน-เบสบุ๊คส์.

ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี. (2550). การสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

ธรรมนูญ นวลใจ. ดร. (2541). หัวใจแห่งการศึกษาสำหรับเด็กวัย1–5 ขวบ. กรุงเทพฯ :

สํานักพิมพ์คําแก้ว.

ธีรนาฏ เบ้าคำ. (2553). ผลการจัดประสบการณ์โดยใช้รูปแบบการสอนมโนทัศน์เสริมด้วยเกมการศึกษาที่มี

ต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยราชภัฏ

อุดรธานี.

ทิพวรรณ สุขผล. (2553). การพัฒนาชุดฝึกพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยปีที่2. วิทยานิพนธ์

ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

เยาวพา เตชะคุปต์. (2542). การจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: แม็ค.

ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตสถานพ.ศ.2542. กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊ค

พับลิเคชั่นส์.

สุวิมล อุดมพิริยะศักดิ์. (2547). การดูแลและการเรียนรู้และการเล่นของเด็กเล็ก. กรุงเทพฯ : บริษัทตาวัน

พับลิชชิ่งจำกัด.

เว็บน่าสนใจ