ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียนสำหรับนำมาใช้ในการพัฒนารูปแบบการสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์(Community Language Learning) เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2) พัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์(Community Language Learning) เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80 /80 3) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์(Community Language Learning) เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ (Community Language Learning) เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 2

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา(Research and Development) โดยกำหนดรูปแบบ การทดลองแบบหนึ่งกลุ่ม ทดสอบก่อนเรียนและทดสอบหลังการทดลอง (One-group Pretest-Posttest) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 37 คนโดยเลือกแบบเจาะจง จากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุขานารี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาการประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ (Community Language Learning) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที (t-test) และการวิเคราะห์เนื้อ

ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์

(Community Language Learning) เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่พัฒนาขึ้นมีองค์ประกอบคือ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา ขั้นตอนการสอน 5 ขั้น ได้แก่ ขั้นนำ ขั้นปฏิบัติกิจกรรม ขั้นวิเคราะห์ประสบการณ์การเรียนรู้ ขั้นประยุกต์ใช้ และขั้นประเมินผล 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ (Community Language Learning) เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ มีประสิทธิภาพ 82.523/82.84 3) คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน– หลังเรียนกลุ่มทดลอง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ4) นักเรียนมีความพึงพอใจของต่อรูปแบบการสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์(Community Language Learning) อยู่ในระดับมากที่สุด

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 13,445 ครั้ง กิน "ผัก" เหล่านี้มีประโยชน์อย่างไร?	เปิดอ่าน 33,459 ครั้ง xDSL คืออะไร?	เปิดอ่าน 3,997 ครั้ง พฤติกรรมที่ทำให้หน้าแก่เร็ว
เปิดอ่าน 141,266 ครั้ง ขอให้หายไวๆ ภาษาอังกฤษคืออะไร	เปิดอ่าน 32,291 ครั้ง ข้อคิดและข้อควรระวังในการบริหารสถานศึกษา	เปิดอ่าน 17,456 ครั้ง กฏ ก.ค.ศ. ว่าด้วยการสั่งให้ข้าราชการครูฯออกจากราชการกรณีไม่สามารถปฏิบัติราชการให้มีประสิทธิภาพ
เปิดอ่าน 382,378 ครั้ง ปรัชญาและคุณธรรมสำหรับครู และลักษณะครูที่ดี	เปิดอ่าน 37,736 ครั้ง 5 วิธีดื่มเบียร์ไม่ให้หนุ่ม ๆ อ้วนจนพุงปลิ้น	เปิดอ่าน 15,793 ครั้ง ดูกันหรือยัง? เกือบจะ 40 ล้านวิวแล้ว โฆษณาน้ำแร่ดังยี่ห้อหนึ่ง
เปิดอ่าน 11,398 ครั้ง เปิดตัว Google Instant ค้นหาข้อมูลเร็วกว่าเดิม	เปิดอ่าน 24,330 ครั้ง การเล่นโทรศัพท์มือถือในขณะที่ฝนตกนั้น มีโอกาสเสี่ยงทำให้เกิดฟ้าผ่า ได้จริงหรือไม่?	เปิดอ่าน 16,174 ครั้ง ประวัติจังหวัดนครพนม
เปิดอ่าน 20,715 ครั้ง หลักสูตรการสอบภาค ค ครูผู้ช่วย สพฐ. ตามหนังสือ ว14/2558	เปิดอ่าน 12,100 ครั้ง วิธีการปลอกเปลือกไข่ต้มที่สมบูรณ์แบบและรวดเร็วที่สุด	เปิดอ่าน 20,179 ครั้ง "ข้าวลืมผัว"อร่อยจนลืมผัว ข้าวชาวเขา ที่ชาวเมืองก็ควรกิน

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory