บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพัทลุงพิทยาคม

ปีการศึกษา 2557

ชื่อผู้ประเมิน นายยุทธนา ขำเกื้อ รองผู้อำนวยการโรงเรียนพัทลุงพิทยาคม

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 นครศรีธรรมราช พัทลุง

ปีที่ประเมิน : 2557

รายงานการประเมินโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพัทลุงพิทยาคม ปีการศึกษา 2557โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมินด้านสภาพแวดล้อมของโครงการ 2) เพื่อประเมินด้านปัจจัยของโครงการ 3) เพื่อประเมินด้านกระบวนการของโครงการ 4) เพื่อประเมินด้านผลผลิตของโครงการ โดยใช้ระยะเวลาในการดำเนินโครงการ ในปีการศึกษา 2557 กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ จำนวน 790 คน ประกอบด้วย นักเรียน จำนวน 348 คน ครู จำนวน 76 คน ผู้ปกครอง จำนวน 348 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 15 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน มีจำนวน 6 ฉบับ คือ 1) แบบสอบถามด้านสภาพแวดล้อมประเมินก่อนการดำเนินงานตามโครงการ 2) แบบสอบถามด้านปัจจัยก่อนประเมินการดำเนินงานตามโครงการ 3) แบบสอบถามด้านกระบวนการประเมินระหว่างการดำเนินงานตามโครงการ 4) แบบสอบถามด้านผลผลิตประเมินหลังการดำเนินงานตามโครงการ ด้านคุณภาพผู้เรียน 5) แบบสอบถามด้านผลผลิต ประเมินหลังการดำเนินงานตามโครงการ ด้านความคิดเห็นของนักเรียนต่อการปฏิบัติหน้าที่ของครูที่ปรึกษา ตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 6) แบบสอบถามด้านผลผลิตประเมินหลังการดำเนินงานตามโครงการ ด้านความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย () ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D. )สรุปผลการประเมินดังนี้

ผลการประเมินโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนพัทลุงพิทยาคม ปีการศึกษา 2557 สรุปได้ดังนี้

ผลการประเมินด้านสภาพแวดล้อมของโครงการโดยการประเมิน จำนวน 4 ตัวชี้วัด พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมากและผลการประเมินรายตัวชี้วัดทั้ง 4 ตัวชี้วัด มีดังนี้

ความต้องการจำเป็นของโครงการ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

ความเป็นไปได้ของโครงการ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

ความเหมาะสมของวัตถุประสงค์โครงการ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและ อยู่ในระดับมาก

ความสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมากที่สุด

ผลการประเมินด้านปัจจัยของโครงการโดยการประเมิน จำนวน 5 ตัวชี้วัด พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก และผลการประเมินรายตัวชี้วัดทั้ง 5 ตัวชี้วัด มีดังนี้

ด้านผู้บริหาร พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมากที่สุด

ด้านครู พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

ด้านด้านผู้ปกครองและชุมชนพบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

ด้านนักเรียน พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

ด้านสถานศึกษา พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

ผลการประเมินด้านกระบวนการดำเนินโครงการโดยการประเมิน จำนวน 3 ตัวชี้วัด พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินรายตัวชี้วัดทั้ง 3 ตัวชี้วัด มีดังนี้

ด้านการวางระบบการบริหารงาน พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมากที่สุด

ด้านการดำเนินงาน พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมากที่สุด

ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล รายงานผลและพัฒนา พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการ โดยการประเมิน จำนวน 3 ตัวชี้วัด พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมากที่สุดและผลการประเมินรายตัวชี้วัด 3 ตัวชี้วัด มีดังนี้

4.1 ด้านคุณภาพนักเรียน พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

4.2 ด้านความคิดเห็นของนักเรียนต่อการปฏิบัติหน้าที่ของครูที่ปรึกษา พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมาก

4.3 ด้านความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินและอยู่ในระดับมากที่สุด

5. ผลการประเมินโครงการ ในภาพรวมของโครงการ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน และอยู่ในระดับมากที่สุด

รายการหลัก

เว็บน่าสนใจ